Pemprofilan Perkembangan Literasi Siswa

 

Pengantar

Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di beberapa daerah terdapat beberapa praktik, mulai dari praktik baik sampai miskonsepsi praktik. Proses pelaksanaan program literasi di sekolah, dilaksmuridan sesuai dengan pemahaman SDM dan prasarana yang ada. Salah satu tanda sekolah telah melaksanakan program GLS adalah adanya pojok baca dan pohon literasi.

Beberapa sekolah menyusun program dengan melihat praktik baik yang ada di lembaga lain. Harapannya dengan meniru praktik baik yang ada GLS dapat berjalan sebagaimana yang terjadi pada satu sekolah. Fakta menunjukkan banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan program GLS di sekolah. Salah satu komponen yang sering luput saat perencanaan program adalah informasi profil perkembangan literasi murid siswa. Program yang tersusun baik ketika diterapkan tanpa memperhitungkan profil perkembangan tentu hasilnya tidak sesuai harapan.

Salah satu cara untuk mendapatkan profil perkembangan literasi siswa, kam telah melaksanakan dengan cara yang sederhana dan mudah berdasarkan perkembangan literasi murid dilihat dari tiga komponen yaitu: pengetahuan bahasa, keterampilan berbahasa dan perkembangan proses berpikir murid. Dari ketiga komponen tersebut dapat diperoleh data perkembangan literasi yang seharusnya dicapai oleh murid sesuai dengan usianya.

Untuk melaksanakan proses pemrofilan perkembangan literasi murid dibagi menjadi 3 kelompok yaitu: kelompok kelas 1-3 SD, kelompok kelas 4-7 dan kelompok kelas 8-12. Cara pemrofilan ini dapat dilakukan oleh guru. Pada tingkat sekolah dasar proses pemrofilan bisa dilakukan oleh guru kelas. Untuk tingkat SMP dan SMA bisa dilakukan oleh wali kelas berkolaborasi dengan guru bahasa Indonesia. Untuk kelas 8-12 sebaiknya dilengkapi dengan tes UKBI yang diselenggarakan oleh Badan Bahasa. Hasil untuk murid SMP adalah pada predikat semenjana dan level SMA pada predikat madya sesuai dengan aturan pemerintah. 

Share this post